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在讀書、aaaaaaa考試、升學，課本、參考書、補習班之外，我們還能保留一點「好奇心」嗎？ 昨天看了學生寫的心得，有點雜亂，當下有點不開心，唸了幾句。 我在意的是孩子失去了對這個世界的好奇心。上禮拜給國中生寫點新的練習，免費 英文 教學 網站有學生調皮，一直想鑽規定的漏洞，彷彿只要偷到一點時間，少寫幾行字，就是莫大樂事。 我皺了皺眉頭，說，你想幹嘛都可以，可你一直想偷懶，鑽規定的漏洞，這壞習慣到底怎麼養成的，你有沒有想過。 但一方面，我又覺得孩子在這上面的表現，無辜遠大於他那一點小小的惡意。或者那根本稱不上惡免費 英文 教學 網站意，只是一種對體制的微弱反抗，微弱到甚至連主張都沒有的不合作。 不合作可以，我一直鼓勵孩子去質疑和衝撞他不認同的那些，可我不希望孩子沒有自己的想法，剩下的只是消極的反抗。 我們的教育往往會讓人變成這樣，這也不想做，那也不想做，可沒有為什麼，也不是因為更想做什麼，就只是不想而已。 我跟他說，免費 英文 教學 網站我知道我們的教育有問題，常常逼學生做一些他根本不想做的事情，可是你不能就這樣甘願被體制消磨，連自己的好奇心都丟失了。 沒有好奇心是一件危險的事情。 「如果這個世界上有一群人，對這免費 英文 教學 網站個世界失去了好奇心，不再去過問生活裡遇到的每個細節，不再想進一步了解新的事物，然後人云亦云、盲從，順著體制走，也不去思考合不合理、應不應該，你覺得怎樣？」我問。 學生說那很可怕。我跟他說，可怕吧，那麼你覺得我們的社會是不是已經快要變成這樣了呢？ 讀書、考試、升學，課本、參考書、補習班，我們所謂國家未來的希望，十幾免費 英文 教學 網站歲的孩子，最燦爛最熱情最勇敢最富創造力的年紀，扣除掉上面這些，究竟還剩下什麼？ 離開考試離開學校免費 英文 教學 網站之後，除了提早老化的腦袋，提早壞掉的脊椎，究竟還擁有什麼？ 我給學生講論語，講那個被課本殺死的孔子。說我們不要看那些過於偉大和崇高的理想，也先不談複雜的政治或階級，我們只看孔子和學生的對話，看那些關於人生的思索。 真正讓人感動的那些對話，有多少是發生在課堂上，發生在單方面講授的過程中？ 我很懷疑在孔子那個時代，學生不坐在教室裡，老師也沒有講台。但一切的可能卻在老師與學生的一問一答之中不斷發生。 學生深深明白老師的志向，看到了老師心中那個理想的世界。 那年倉皇離開魯國，學生們也跟著他。一車兩馬，浪跡天涯。孔子不是什麼至聖先師，不該被搞成個銅像站在校門口春風化雨，他有的就是一群相信他，相信未來，相信夢想的傻學生，和一個永遠年輕的傻腦袋而已。 天地如此遼闊，老師能做的只是把學生帶到一個足以瞭望到遠方的位置，然後跟他說，就是這裡了。在讀書、aaaaaaa考試、升學，課本、參考書、補習班之外，我們還能保留一點「好奇心」嗎？ 昨天看了學生寫的心得，有點雜亂，當下有點不開心，唸了幾句。 我在意的是孩子失去了對這個世界的好奇心。上禮拜給國中生寫點新的練習，免費 英文 教學 網站有學生調皮，一直想鑽規定的漏洞，彷彿只要偷到一點時間，少寫幾行字，就是莫大樂事。 我皺了皺眉頭，說，你想幹嘛都可以，可你一直想偷懶，鑽規定的漏洞，這壞習慣到底怎麼養成的，你有沒有想過。 但一方面，我又覺得孩子在這上面的表現，無辜遠大於他那一點小小的惡意。或者那根本稱不上惡意，只是一種對體制的微弱反抗，微弱到甚至連主張都沒有的不合作。 不合作可以，我一直鼓勵孩子去質疑和衝撞他不認同的那些，可我不希望孩子沒有自己的想法，剩下的只是消極的反抗。 我們的教育往往會讓人變成這樣，這也不想做，那也不想做，可沒有為什麼，也不是因為更想做什麼，就只是不想而已。 我跟他說，我知道我們的教育有問題，常常逼學生做一些他根本不想做的事情，可是你不能就這樣甘願被體制消磨，連自己的好奇心都丟失了。 沒有好奇心是一件危險的事情。 「如果這個世界上有一群人，對這個世界失去了好奇心，不再去過問生活裡遇到的每個細節，不再想進一步了解新的事物，然後人云亦云、盲從，順著體制走，也不去思考合不合理、應不應該，你覺得怎樣？」我問。 學生說那很可怕。我跟他說，可怕吧，那麼你覺得我們的社會是不是已經快要變成這樣了呢？ 讀書、考試、升學，課本、參考書、補習班，我們所謂國家未來的希望，十幾歲的孩子，最燦爛最熱情最勇敢最富創造力的年紀，扣除掉上面這些，究竟還剩下什麼？ 離開考試離開學校之後，除了提早老化的腦袋，提早壞掉的脊椎，究竟還擁有什麼？ 我給學生講論語，講那個被課本殺死的孔子。說我們不要看那些過於偉大和崇高的理想，也先不談複雜的政治或階級，我們只看孔子和學生的對話，看那些關於人生的思索。 真正讓人感動的那些對話，有多少是發生在課堂上，發生在單方面講授的過程中？ 我很懷疑在孔子那個時代，學生不坐在教室裡，老師也沒有講台。但一切的可能卻在老師與學生的一問一答之中不斷發生。 學生深深明白老師的志向，看到了老師心中那個理想的世界。 那年倉皇離開魯國，學生們也跟著他。一車兩馬，浪跡天涯。孔子不是什麼至聖先師，不該被搞成個銅像站在校門口春風化雨，他有的就是一群相信他，相信未來，相信夢想的傻學生，和一個永遠年輕的傻腦袋而已。 天地如此遼闊，老師能做的只是把學生帶到一個足以瞭望到遠方的位置，然後跟他說，就是這裡了。免費 英文 教學 網站台灣學生這麼愛補習 有用嗎？ 草根影響力文教基金會18日公布一項調查，指出有7成的國中小，甚至幼兒園學生都有補習。 其中小學生有67%都是為了補習學科，比如國、英、數；幼兒園也有25%的小小孩補習，幾乎都是補英語。 這凸顯出台灣學生從小就習慣「加班」的學習方式。桃園市議員王浩宇曾在臉書上統整各國學生的上課時間，台灣學生每天從早上7點半到下午5點，約9.5小時。 台灣學生的上課時間，遠高出日本、德國、英國、美國以及加拿大等歐美國家學生的上課時間，平均約多出3至3.5小時。 這還不算多，除了固定的上課時間外，7成的台灣學生從小就開始「加班」上課。 根據草根文教基金會的調查，小學生補習的比率還比國中生高，而且補英語居多。 台灣規定從小學三年級開始上英語課，到六年級學完8冊英語教科書，上到國中再學習3年。總共7年的時間，若有高達7 成的小學生還額外花時間補習英語，學習時數應更高。 如此耗費時間與金錢學習，照理說英語程度應該不錯，但是連續兩年來的全國性的國中會考，英數待加強的人數卻占三成三；上了高中的英聽測驗，也有嚴重的雙峰現象。 再根據ETS公司近年公布的「2014年多益測驗全球考生統計報告」，台灣考生的分數雖然高於香港與日本，但卻低於中國大陸與南韓。 而近幾年，最讓大學端困擾的，卻是大學生英語不佳。從幼兒園開始補習，一路到大學，10餘年的學習，大學畢業後，還無法順利達到企業要求的英語門檻，使得大學必須開發英語課程，甚至舉辦暑假「戰鬥營」、讓學生閉關學英語，各科系學生都得重新來過。 長年下來，加班型的學習顯然無效，顯見增加時數只是為求心安。近幾年，偏鄉弱勢生求生存，開始採取「減法教學」，小學要教8冊英語，他們只學4冊。包括台東、高雄多所小學都已經試驗成功，小學生學得少，完全沒影響他們的學習成績，上了國中，也能順利銜接課程，成績還比學了8冊英語的好。 免費 英文 教學 網站加法式的學習有效果，還是減法有效果？家長應該多思考。文章標籤
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